Projekty finansowane przez NCN
Podobieństwo ortograficzne wyrazów oraz meta-świadomość ucznia w przyswajaniu słownictwa języka obcego
2016/21/B/HS6/01129
Słowa kluczowe:
słownictwo ekwiwalentne (kognaty) podobieństwo ortograficzne przyswajanie z kontekstu uczenie
Deskryptory:
- HS6_1: Psychologia ogólna (w tym: procesów poznawczych, emocji, motywacji, osobowości, różnic indywidualnych), psychologia eksperymentalna, psycholingwistyka
Panel:
HS6 - Człowiek i życie społeczne: psychologia, pedagogika, socjologia
Jednostka realizująca:
Uniwersytet Warszawski, Wydział Neofilologii
woj. mazowieckie
Kierownik projektu (z jednostki realizującej):
dr hab. Agnieszka Otwinowska-Kasztelanic
Liczba wykonawców projektu: 4
Konkurs: OPUS 11 - ogłoszony 2016-03-15
Przyznana kwota: 495 600 PLN
Rozpoczęcie projektu: 2017-01-01
Zakończenie projektu: 2020-08-10
Planowany czas trwania projektu: 43 miesięcy (z wniosku)
Status projektu: Projekt rozliczony
Opis Projektu
Pobierz opis projektu w formacie .pdf
Uwaga - opisy projektów zostały sporządzone przez samych autorów wniosków i w niezmienionej formie umieszczone w systemie.
Zakupiona aparatura
- Laptop (Procesor: i5 6300HQ 2,3 - 3,2 GHz lub lepszy; RAM: przynajmniej 4 GB; Ekran: przynajmniej 15,4"; rozdzielczość: 1920x1080 pikseli; Dysk HDD: 1TB; karta graficzna: nVidia® GeForce GTX 960M lub lepsza; system operacyjny: Windows 10). Za kwotę 10 500 PLN
- licencja – Microsoft Office Pro 2013. Za kwotę 1 500 PLN
Dane z raportu końcowego/rocznego
- Publikacje w czasopismach (5)
- False friends or real friends? False cognates show advantage in word form learningAutorzy:Marta Marecka, Jakub Szewczyk, Agnieszka Otwinowska, Joanna Durlik, Małgorzata Foryś-Nogala, Katarzyna Kutyłowska and Zofia WodnieckaCzasopismo:Cognition (rok: 2021, tom: 206, strony: 104477), Wydawca: ElsevierStatus:OpublikowanaDoi:10.1016/j.cognition.2020.104477 - link do publikacji
- Vocabulary acquisition and young learners: Different tasks, similar involvement loadsAutorzy:Breno Silva & Agnieszka OtwinowskaCzasopismo:International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL) (rok: 2018, tom: 56(2), strony: 205–229), Wydawca: De GruyterStatus:OpublikowanaDoi:0.1515/iral-2016-0097 - link do publikacji
- The more similar the better? Factors in learning cognates, false cognates and non-cognate wordsAutorzy:Agnieszka Otwinowska & Jakub M. SzewczykCzasopismo:International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (rok: 2019, tom: 22(8), strony: 974-991), Wydawca: Routledge Taylor & Francis GroupStatus:OpublikowanaDoi:10.1080/13670050.2017.1325834 - link do publikacji
- Learning Orthographic Cognates and Non‐Cognates in the Classroom: Does Awareness of Cross‐Linguistic Similarity Matter?Autorzy:Agnieszka Otwinowska, Małgorzata Foryś-Nogala, Weronika Kobosko and Jakub SzewczykCzasopismo:Language Learning (rok: 2020, tom: 70(3), strony: 685–731), Wydawca: WileyStatus:OpublikowanaDoi:10.1111/lang.12390 - link do publikacji
- VST as a reliable academic placement tool despite cognate inflation effectsAutorzy:Breno B. Silva, Agnieszka OtwinowskaCzasopismo:English for Specific Purposes (rok: 2019, tom: 54, strony: 35-49), Wydawca: ElsevierStatus:OpublikowanaDoi:10.1016/j.esp.2018.12.001 - link do publikacji