Projekty finansowane przez NCN
Strategie uczenia się gramatyki, wybrane różnice indywidualne a rozwój wiedzy językowej wśród osób uczących się języka obcego na poziomie zaawansowanym
2020/39/B/HS2/00501
Słowa kluczowe:
strategie uczenia się gramatyki interwencja strategiczna strategie kognitywne strategie metakognitywne nauka gramatyki wiedza eksplicytna wiedza implicytna (zautomatyzowana) style uczenia się przekonania autonomia motywacja wytrwałość ciekawość poczucie przyjemności zaangażowanie
Deskryptory:
- HS2_6: Językoznawstwo ogólne, teoria i metodologia badań językoznawczych
- HS2_7: Nauka o komunikacji i komunikowaniu, podstawy teoretyczne językoznawstwa stosowanego
Panel:
HS2 - Kultura i twórczość kulturowa: literaturoznawstwo, bibliotekoznawstwo, językoznawstwo, kulturoznawstwo, nauki o sztuce
Jednostka realizująca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu
woj.
Kierownik projektu (z jednostki realizującej):
Liczba wykonawców projektu: 4
Konkurs: OPUS 20 - ogłoszony 2020-09-15
Przyznana kwota: 377 041 PLN
Rozpoczęcie projektu: 2021-06-01
Zakończenie projektu: 2025-06-29
Planowany czas trwania projektu: 48 miesięcy (z wniosku)
Status projektu: Projekt w realizacji
Opis Projektu
Pobierz opis projektu w formacie .pdf
Uwaga - opisy projektów zostały sporządzone przez samych autorów wniosków i w niezmienionej formie umieszczone w systemie.
Dane z raportu końcowego/rocznego
- Publikacje w czasopismach (1)
- Grammar Learning Strategies: Towards a Pedagogical InterventionAutorzy:Mirosław PawlakCzasopismo:Language Teaching Research Quarterly (rok: 2024, tom: 39, strony: 174-191), Wydawca: European Knowledge Development InstituteStatus:OpublikowanaDoi:10.32038/ltrq.2024.39.12 - link do publikacji