Projekty finansowane przez NCN
Teoria umysłu idzie do szkoły. Klasa włączająca jako środowisko sprzyjające rozwojowi teorii umysłu u dzieci pełnosprawnych.
2018/31/B/HS6/00520
Słowa kluczowe:
teoria umysłu klasa włączająca klasa ogólnodostępna dzieci pełnosprawne obserwacja
Deskryptory:
- HS6_8: Pedagogika ogólna, porównawcza i kultury
- HS6_11: Pedagogika edukacji (szkolna, szkoły wyższej) i dydaktyka
- HS6_4: Psychologia rozwoju, rodziny, wychowania i edukacji
Panel:
HS6 - Człowiek i życie społeczne: psychologia, pedagogika, socjologia
Jednostka realizująca:
Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny
woj. mazowieckie
Kierownik projektu (z jednostki realizującej):
dr hab. Joanna Maria Smogorzewska
Liczba wykonawców projektu: 4
Konkurs: OPUS 16 - ogłoszony 2018-09-14
Przyznana kwota: 1 283 495 PLN
Rozpoczęcie projektu: 2019-06-24
Zakończenie projektu: 2024-06-23
Planowany czas trwania projektu: 60 miesięcy (z wniosku)
Status projektu: Projekt rozliczony
Opis Projektu
Pobierz opis projektu w formacie .pdf
Uwaga - opisy projektów zostały sporządzone przez samych autorów wniosków i w niezmienionej formie umieszczone w systemie.
Dane z raportu końcowego/rocznego
- Publikacje w czasopismach (3)
- Publikacje książkowe (1)
- Longitudinal relations between theory of mind and academic achievement among deaf and hard-of-hearing school aged childrenAutorzy:Smogorzewska, Joanna; Szumski, Grzegorz; Bosacki, Sandra; Grygiel, Paweł; Osterhaus, ChristopherCzasopismo:Journal of Experimental Child Psychology (rok: 2023, tom: 239, strony: 46039), Wydawca: ElsevierStatus:OpublikowanaDoi:10.1016/j.jecp.2023.105806 - link do publikacji
- Creativity, theory of mind and loneliness – the links between cognitive and social abilities of school-age childrenAutorzy:Smogorzewska, Joanna, Szumski, Grzegorz, Grygiel, Paweł, Bosacki, Sandra, Karwowski, MaciejCzasopismo:Learning and Individual Differences (rok: 2024, tom: 115, strony: 46031), Wydawca: ElsevierStatus:OpublikowanaDoi:10.1016/j.lindif.2024.102541 - link do publikacji
- Does emotional closeness with the teacher mediate the relationship between children's advanced theory of mind and social functioning at school?Autorzy:Smogorzewska, Joanna, Szumski, Grzegorz, Grygiel, Paweł, Bosacki, SandraCzasopismo:Journal of Applied Developmental Psychology (rok: 2025, tom: 98, strony: 46033), Wydawca: ElsevierStatus:OpublikowanaDoi:10.1016/j.appdev.2025.101803 - link do publikacji
- Special Educational Needs and Disabilities in Youth (Poland)Autorzy:Szumski, Grzegorz; Smogorzewska, JoannaKsiążka:Bloomsbury Education and Childhood Studies (rok: 2024, ), Wydawca: BloomsburyStatus:Opublikowana